姜改梅，邯郸市第二十三中学语文老师，中小学一级教师，现任2024级14班班主任。在教育这片热土上，始终怀揣着对学生的热爱与责任，努力成为学生成长路上的引路人。曾先后荣获邯郸市骨干教师、邯郸市优秀教师、邯郸市中考优秀教师等荣誉称号。

在担任班主任的这些年里，每日都交织着挑战与感动。我深知，班主任的角色远不止于知识的传授，更是学生们心灵的灯塔，引导他们走向更加光明的未来。

以身作则 树立榜样

“教师无小节，处处是楷模。”我深知这句话的分量，更明白“身教重于言教”的道理。因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到，以实际行动为学生树立榜样。我要求学生几点到校，自己便在学生进班之前已在班中等候；看见楼道里、班级里有垃圾，我会身先士卒，主动弯腰捡拾；班级里的公物有损坏，我会第一时间去修整……

在我的影响下，学生们也养成了良好的习惯，几乎没有迟到的现象，卫生评比月月第一；每当有公物损坏时，大家都能主动去解决问题，每位人都能以主人翁的意识，把班级当作自己的家去爱护，班级也多次被评为六星班级。

巧用策略 事半功倍

教育不仅需要一腔热情，更需要讲究方式和策略。我接手的初二班级，初始时成绩并不理想，学生与我之间也存在一定的距离感。为了激发学生学习的热情，我与学生共同制定了期中考试目标，并承诺如果目标实现，就买蛋糕奖励他们。

这个小小的承诺极大地调动了学生的学习积极性，班级的学习氛围也渐渐好转。不负所望，同学们用努力证明了自己，到初二后半学期，我们班的成绩已经在年级里名列前茅。可以说，一个小小的蛋糕不仅改变了班级的学习氛围，也拉近了我与学生们之间的感情。

在班级管理方面，我同样注重方法。当学生犯错误时，我深知他们的内心是矛盾的，既想对我说实话，又怕挨批评。因此，我往往先是倾听，鼓励学生说真话，从学生的叙述中找到犯错误的动机，再心平气和地与学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，我可以了解学生的内心世界，找到解决问题的最佳途径，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到教育。同时，也能让学生体会到老师是他们可以信赖的人、是宽容的人，从而达到教育的目的。

真情付出 以爱治班

班级管理是一个需要反复进行的工作，需要我们实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。我不仅关心同学们的学习成绩，更关心他们的身体和生活状况。尤其对心理焦虑、成绩下滑的学生，我经常利用下班时间与其父母沟通、与孩子谈心，用爱心和耐心去关爱他们，帮助他们树立自信心。正是这些爱的付出，让我赢得了学生的信任与爱戴。

我认为教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。往往老师一句关切的话语、一个亲切的手势都会给学生带来无限温暖，从而拉近师生间的距离。面对学习差、经常违反纪律的学生，我坚信“爱是打开学生心门的最好钥匙”。

我从关心他们的生活作为突破口，利用课余时间与他们聊天，了解他们的生活情况，同时放大他们身上的闪光点，让他们感受被表扬时的喜悦心情。当我们之间的关系越来越融洽时，再慢慢地谈他们的学习情况，并利用课余时间给他们辅导。在我的鼓励帮助下，他们自己也越来越努力，在各方面都取得了很大的进步。

回顾这些年的班主任工作，有欢笑、有泪水，有付出、也有收获。我深知自己做得还不够好，但我会继续努力，用我的爱和智慧，点亮学生成长之路。我相信，在教育的道路上，只要我们用心去耕耘，就一定能收获满园芬芳。